Pese al cierre de 18 colegios privados, año termina con repunte de 7,000 alumnos
El presidente de la Asociación de Colegios Privados de El Salvador, Javier Hernández, presentó el balance del ciclo lectivo que culmina este viernes 6 de noviembre
Javier Hernández, presidente de ACPES. Foto EDH/Cortesía.
De cara a la conclusión oficial de las clases este viernes 6 de noviembre y el inicio de las ceremonias de graduación a mediados de mes, la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (ACPES) presentó el balance del monitoreo educativo correspondiente al año escolar 2026.
El presidente de la gremial, Javier Hernández, destacó que el sector privado registró un incremento aproximado de 7,000 estudiantes matriculados en comparación con el ejercicio 2025, rompiendo una tendencia descendente que se venía observando en años anteriores.
Sin embargo, el titular de ACPES aclaró que este repunte responde a diversos factores del entorno. Uno de los elementos determinantes fue el cierre de 18 colegios privados durante 2026 —un 50 % más que las 12 instituciones que clausuraron operaciones en 2025—, cuyos alumnos fueron redistribuidos entre otros centros privados y, en menor proporción, absorbidos por el sistema público.
A ello se suma la crisis demográfica a nivel nacional e internacional. Hernández señaló que la natalidad en El Salvador ha registrado un descenso sostenido de cerca de 1,000 nacimientos menos por año (pasando de 125,000 en 2006 a unos 95,000 en 2025), lo que reduce paulatinamente la población en edad escolar disponible para el sistema educativo.
Avances en permanencia escolar y rendimiento académico
A pesar del impacto por el cierre de centros de enseñanza, el informe de la gremial refleja métricas favorables en la retención del alumnado. El ausentismo escolar dentro del sector privado mostró una reducción al pasar del 5 % al 2 %, mientras que la deserción escolar se redujo del 2 % al 1 %.
Según Hernández, la percepción de mayor seguridad ciudadana y las garantías de convivencia dentro y fuera de los centros educativos han facilitado la movilidad y la tranquilidad de las familias para mantener a los estudiantes en las aulas.
Específicamente en el sector público, destacó la implementación de normativas como el registro digital de deméritos en expedientes virtuales para evaluar la conducta estudiantil.
Pese al cierre de 18 colegios privados, aumentó la cantidad de alumnos que finalizaron el año escolar. Foto EDH/Cortesía.
En el plano del desempeño formativo, el promedio académico general del sector privado pasó de 7.1 a un rango entre 7.8 y 7.9 puntos. Las asignaturas con mayores avances fueron las áreas de ciencias exactas —matemáticas, física y química—, atribuido en parte a las reformas metodológicas aplicadas por los docentes.
El reto de la IA y la validez del aprendizaje
De cara al futuro formativo, la gremial abordó el desafío que representa el uso de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de aprendizaje. Hernández advirtió sobre los riesgos de que el alumnado utilice la IA de forma acrítica o reciba datos erróneos («alucinaciones») como información verídica, lo que obliga al magisterio a actualizar sus métodos de enseñanza y evaluación.
Para evitar validar asignaciones redactadas de forma automatizada y garantizar un aprendizaje significativo, ACPES ha impulsado un cambio en los modelos de evaluación dentro de sus instituciones asociadas.
La estrategia prioriza las evaluaciones cualitativas en lugar de los trabajos escritos tradicionales, enfocándose en tres pilares obligatorios para el estudiante: exponer, demostrar y defender el conocimiento adquirido en el aula.
