Más de 6 meses en abandono: Escuelas de Armenia que esperan la promesa de «Dos Escuelas por Día»
Escuelas de Armenia llevan más de 6 meses abandonadas tras promesas estatales. Ante la falta de reubicación, padres y directoras improvisan aulas compartidas en ermitas y casas comunales mientras esperan el estancado plan «Dos Escuelas por Día»
El portón azul y la fachada del Centro Escolar Cantón Los Mangos, en Armenia, Sonsonate. A pesar de figurar en el portal oficial como la «Escuela #427 en ejecución», con una inversión proyectada de $705 mil dólares; las instalaciones lucen desiertas y rodeadas de maleza. Foto EDH/ Jessica OrellanaEl 21 de diciembre de 2025, las plataformas gubernamentales colocaron dos escuelas de la zona occidental, entre ellas el Centro Escolar Cantón Los Mangos. Foto EDH/ Jessica OrellanaMódulos internos del Centro Escolar Cantón Los Mangos. La falta de trabajadores mantiene congelada la remoción de techos, pisos y sistema eléctrico anunciada por el Gobierno. Foto EDH/ Jessica OrellanaLos estudiantes se enfrentan cotidianamente al calor sofocante dentro de las estructuras alternativas que carecen de aislamiento térmico o ventilación adecuada. Foto EDH/ Jessica OrellanaUn grueso candado bloquea el acceso principal de las escuelas rurales intervenidas a finales del año pasado. La constructora estatal desalojó los planteles prometiendo obras de tres meses que llevan medio año paralizadas. Foto EDH/ Jessica OrellanaDe acuerdo con el portal dosescuelasxdia.com, de los más de 807 planteles que ya han sido incorporados cronológicamente al programa, solo unas 142 escuelas lucen finalizadas en sus portadas (mostrando fachadas limpias y pintadas de blanco). Las restantes 665 instituciones permanecen catalogadas «en ejecución». Foto EDH/ Jessica OrellanaCartel de inicio de clases colgado en una de las sedes alternativas, la casa comunal, gestionada por las directoras y líderes religiosos. El entusiasmo de las familias por una educación digna contrasta con las precarias condiciones de infraestructura actuales. Foto EDH/ Jessica OrellanaAlumnos y padres de familia del cantón levantan una galera provisional con perlines y láminas metálicas en un terreno cercano. Ante la falta de aulas y de un plan de contingencia del Ministerio de Educación (MINED), la comunidad financia la mano de obra mediante rifas y colaboraciones voluntarias. Foto EDH / Jessica OrellanaEste es el Centro Escolar Cantón Las Crucitas (Escuela #428 con promesa de remodelación) en Armenia, Sonsonate. Las fichas técnicas del portal oficial prometían una transformación total con inversiones de $440 mil dólares respectivamente, ejecutadas por la Dirección General de Centros Penales. Foto EDH/ Jessica OrellanaAl asistir únicamente tres días a la semana debido a las restricciones de espacio físico, tanto alumnos como padres de familia expresan su preocupación ante un inminente retroceso pedagógico en materias básicas. Foto EDH/ Jessica OrellanaSin embargo, a más de seis meses de aquel anuncio, el personal y los reos en fase de confianza que llegaron ese día a trabajar ya no han vuelto a aparecer, dejando las obras paralizadas bajo la etiqueta de «En ejecución» Foto EDH/ Jessica OrellanaLa suspensión de las obras obligó al cierre total de las instalaciones físicas, dejando a la deriva a cerca de 300 estudiantes de Parvularia a Educación Básica. Foto EDH/ Jessica OrellanaLos 91 niños de Las Crucitas se refugian en una pequeña ermita católica tras la espera de la remodelación de la escuela. Foto EDH/ Jessica OrellanaPadres de familia han colaborado en la adecuación de los exteriores donde los niños juegan y se congregan durante los recreos. La comunidad ha tenido que invertir fondos propios y mano de obra voluntaria nocturna para garantizar un entorno mínimamente seguro y con condiciones sanitarias. Foto EDH/ Jessica OrellanaEspacios sumamente reducidos y compartidos funcionan de manera provisional mientras avanza el año escolar 2026. En estas zonas adaptadas, los estudiantes de diferentes grados comparten salones y deben rotar los días de asistencia por la falta de espacio físico. Foto EDH/ Jessica OrellanaDetalle de los rincones lúdicos y de aprendizaje que los docentes y líderes católicos decoraron con afiches en las paredes provisionales de bloques y láminas. La autogestión local ha sido la única alternativa ante la ausencia de opciones de reubicación por parte del Ministerio de Educación (MINED). Foto EDH/ Jessica Orellana
