La restricción en el uso de celulares creció en las escuelas de El Salvador, de acuerdo a la prueba PISA 2025. Foto EDH/Generada con IA
El Salvador fortaleció las restricciones sobre el uso de teléfonos móviles en los centros educativos como medida para contener las distracciones en el aula, en un contexto donde el uso de la inteligencia artificial (IA) se ha afianzado entre la población estudiantil.
Así lo revelan los datos del informe de la evaluación PISA 2025, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La prueba PISA mide los conocimientos, habilidades y actitudes en ciencias, matemáticas, lectura y resolución de problemas de estudiantes de 15 años en 91 países y economías.
En El Salvador, la evaluación abarcó una muestra de 7,073 alumnos de 278 escuelas, representativos de unos 77,000 jóvenes salvadoreños de esa edad.
Tecnología en las aulas: avance de la IA y control del celular
De acuerdo con el informe de la OCDE, el 71% de los estudiantes salvadoreños asiste a escuelas donde se prohíbe el uso de teléfonos celulares en las instalaciones, cifra superior al 45% registrado en la edición de 2022 y por encima del promedio de la OCDE (49%).
El documento señala que los alumnos en escuelas con esta restricción tienen un 31% menos de probabilidades de reportar distracciones digitales en clases.
La medida busca mitigar el impacto de los dispositivos en el aprendizaje, dado que los alumnos que reportan distracción digital en ciencias obtienen, en promedio, 21 puntos menos en la prueba.
Paralelamente, la adopción de herramientas tecnológicas avanzadas ha ganado terreno.
El 40% de los estudiantes en El Salvador reportó utilizar chatbots de inteligencia artificial para sus labores escolares al menos una vez por semana.
En detalle, un 31% los emplea para investigaciones preliminares, un 28% para resumir lecturas y un 29% para redactar trabajos escritos.
Únicamente el 11% de los alumnos manifestó no haber utilizado nunca o casi nunca estas herramientas digitales.
Aumento del acoso escolar y efectos del ciberacoso
El estudio de la OCDE analiza también el entorno social dentro de las instituciones.
Un 25% de los estudiantes salvadoreños reportó ser víctima de al menos una forma de acoso escolar (bullying) varias veces al mes, un porcentaje superior al promedio de la OCDE (20%) y mayor al registrado en 2022.
Por su parte, el ciberacoso afectó al 4% de los alumnos, quienes sufrieron la difusión no consentida de información personal en línea.
El informe destaca que este grupo de estudiantes obtuvo, en promedio, 32 puntos menos en la evaluación de ciencias.
Caída en el apoyo familiar y persistencia del ausentismo
Otro de los aspectos evaluados muestra un descenso en la interacción dentro de los hogares.
En 2025, el 47% de los estudiantes indicó que sus padres o tutores les preguntaban semanalmente sobre sus actividades escolares, frente al 66% reportado en 2022.
Asimismo, las conversaciones semanales sobre problemas escolares disminuyeron del 54% al 34% en el mismo periodo.
En materia de asistencia, el 38% de los alumnos afirmó haber faltado al menos un día de clases en las dos semanas previas a la prueba, un 24% se saltó al menos una clase y el 50% reportó haber llegado tarde a la escuela.
Infraestructura y clima en las aulas de El Salvador
Respecto a las condiciones educativas, el 50% de los estudiantes asiste a centros donde la falta de infraestructura física dificulta la enseñanza, y un 33% se ve afectado por la escasez de material educativo. En cuanto al personal, el 24% está en escuelas con falta percibida de docentes.
Pese a estos desafíos, la percepción sobre la labor docente se mantiene alta: el 87% de los estudiantes indicó que sus profesores muestran interés en su aprendizaje y un 86% afirmó que les brindan ayuda adicional cuando la necesitan.
